“双环境+双师资+双证书”三双结合教学体系 1.教育双环境：教室与车间合一 通过校县对接、专业与行业企业的合作，将学�：推笠盗礁鲇嘶肪辰岷希忧啃Ｄ谕饣亟ㄉ瑁η蠖越由导省Ｊ适卑芽翁冒峤�、养殖�。銮渴笛祷亟萄Чδ埽钩导涑晌淌遥蛟煅：推笠倒餐嘌耙邓匮摹八肪场�。四年中要求学生到车间、养殖场等地实岗实习最少为半年。实习期间结合岗位和职业资格要求，校企共同设计方案，利用企业真实环境，让学生在工作中学习，达到教学做一体。 2.执教双师资：教师与师傅合一 充分利用专任教师和兼职教师(行业企业技术人员及能工巧匠组成)来培养学生。提高专任教师“双师素质”，每年安排近10人次教师下企业生产一线锻炼。学生实训期间，要求教师实现向师傅身份的转变，不仅能讲理论，还能指导实践。同时聘请生产一线的专业技术人员执教，让他们成为教师，重点指导实践。 3.上岗双证书：学生与员工合一 我校实施的“本科学历（学位）+职业技能素养”人才培养模式，要求实行毕业证书与职业资格证书相结合的“双证书”制度，实施对证施教、对岗施教，做到双证融通。我们与凉山州人社局联合设立有职业技能鉴定站，开展职业技能鉴定。在校企合作的平台上，加大技能训练力度，鼓励学生进行获取技能证书，在真实产品的生产中，实现学生与员工身份合一。 毕业实岗实习时，学生以双重身份参加企业生产，企业和学生双向选择，签订就业试用期协议，试用期满，学生表现符合企业要求，即可转为企业正式员工。 |
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