“五同多层双向融合”合作教育模式，实现校企深度融合 1.校企深度融合，实现“五同” （1）共同制定人才培养方案 学校与西湖华宁公司、四川乾坤集团、通威股份、新希望六和股份等共同修订动科类专业人才培养方案，实现人才培养主体的“双元化”，按企业需求设置职业方向课程，建立以应用为特征的人才培养方案。 （2）共同进行质量工程建设 以产学研为载体，共建质量工程，构建以省级卓越农林人才改革试点专业（动物医学）、教育部质量工程（大学生校外农科教合作人才实践基地）为龙头，省级教学团队（基础生物实践教学团队、畜牧兽医专业实践教学团队）、校县共建的省教育厅重点实验室（攀西动物疫病防控重点实验室、四川地方特色山羊中心）为支撑的合作教育平台。 （3）共同实施实践教学管理 校企共同建立和完善实践教学管理和运行机制，使实践教学每一环节均有章可循，有标可依，实现全程管理和监控。 （4）共同开展职业技能培养 以职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质为依据制定技能标准，按职业规划—基本技能—综合技能—就业能力，共同实施和考核。 （5）共同完成顶岗实习就业 通过生产实习、订单培养、预就业实习，使学习过程“员工化”，学生可提前具备用人单位所需的工作经验、职业能力，提高就业质量。 2.以“五同”为基�。菇ā岸嗖闼蛉诤稀焙献鹘逃Ｊ� 在“五同”基础上，我们分层定位、系统设计。宏观办学层面，校县对接，校企合作，双赢共进；人才培养层面，实现“双环境、双师资、双证书”三双结合、能力本位；教学层面，实施教学做合一，教师在做中教，学生在做中学。 我们为各专业打造了一个工学结合的实践平台，各专业又为各门课程教学营造了一个产教融合的教学氛围。合作教育中，学校、教师、学生都在这个与地方、行业、企业、生产结合的过程中不断探索，不断前进，学校既是学校，又像工厂；教师既是教师，又是工程师；学生既是学生，又是员工；企业、行业又在合作教育中得以发展。 |
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