经济管理学院实训室建设规划
（2021-2025）
为了进一步加强经济管理学院内涵建设，增强区域服务能力和综合办学实力，提高人才培养质量，助推学校转型发展。以“西湖学院‘十四五’事业发展规划”、“经济管理学院事业发展规划”、经济管理学院的学院定位和发展目标及各专业发展规划等为依据，制定经济管理学院实训室建设规划（2021-2025）。
一、现状与发展机遇分析
（一）经济管理学院实训室建设现状及存在的主要问题
1、建设现状
经管院现有实验室共12个（会计手工模拟实验室、沙盘实验室、物流实训室、金融实训室、期货实训室、ERP实训室、市场营销实训室、电子商务实训室、电子商务创业实训室、财务管理实训室、工商管理实训室，国际贸易实训室）。实训中心总面积1753m2，总资产（包括硬件和软件）为1065.8604万元。其软硬件设施基本满足了财务管理、电子商务、工商管理、市场营销、国际经济与贸易等专业的基础实践教学需求。
2、主要问题
（1）缺乏规划、存在盲目建设现象、综合性较差
目前，经济管理学院的实训条件虽基本满足现有专业的基础实践教学需要，但开展的实训项目主要还是处于比较零散的课程项目实训和单一课程实训，满足了单科课程的实训教学要求，实训的综合性较差。
（2）实训设备老化、网络不够用、速度慢，容量低
经济管理学院现有的市场营销实训室、电子商务实训室、财务管理实训室、工商管理实训室等，均是在学位评估以前建立，设备老化、不少主机已经支撑不了现有的软件；大多数软件的运行需要网络支撑，普遍存在网络不够用、速度慢、容量低等现象，急需更新、完善。
（3）体验式的实训滞后、实训体系不完善
经济管理学院现有的实验室或者实训室基本上是按课程或者项目进行建设，主要属于验证式、模拟式，体验式、情景式的实训十分落后，专业综合或者跨专业实训十分薄弱，应用型的实训体系还未真正建立。
（4）学生创新创业训练滞后
创新创业能力培养是经管学院人才培养的重要内容，不仅要体现在人才培养方案制定的顶层设计上，更重要的是要落实各种培养手段上来。经济管理学院现有的实验室或者实训室除电子商务创新创业实训室以外，其它实训室对于学生创新创业能力培养还远远不够。
（二）面临的发展机遇
1.国家经济转型需要高等学校培养应用型人才
自十九大以来，随着全面建设社会主义现代化国家及其“两步走”的战略安排实施，中国经济快速进入新的发展阶段。在新的形势任务、新的机遇挑战情况下，围绕大局精准定位，保持定力科学作为。贯彻创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展理念，借助互联网+、云计算技术，探索、实现优质职教资源共享，满足政、产、学、研、用协同创新，这给经管类专业培养应用型人才提供了广阔的空间。
2.教育教学改革促进应用型人才培养
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确对我国的职业教育进行了政策引领，提出，“以服务为宗旨、以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举”。同时党的十八届五中全会从“十三五”时期党和国家发展全局的高度对教育工作做出了重大部署。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中明确提出“提高高校教学水平和创新能力，使若干高�：鸵慌ㄒ荡锏交蚪咏澜缫涣魉健＝ㄉ柘执耙到逃逑担平倘诤�、校企合作。目前我国高等教育已进入了内涵式发展的新阶段，为经济管理学院实训室建设提供了良好的外部政策环境，为学校教育教学改革奠定基础。
3.学校人才培养方案实施实践性人才培养
2015年10月国务院正式颁布《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发[2015]7号）。四川省教育厅、四川省发展和改革委员会、四川省财政厅、四川省经济和信息化委员会、四川省人力资源和社会保障厅于2016年也出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的实施意见》（川教〔2016〕17号），进行建设引导。确定了首批28个省级教育综合改革试点项目，西湖学院为"本科院校整体转型发展改革试点"的院校。为此，西湖学院以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革，整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实训实践课，更加专注培养学生的技术技能和创新创业能力，进行深化人才培养方案和课程体系改革。把企业技术革新项目作为人才培养的重要载体，把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源，全面推行案例教学、项目教学。将现代信息技术全面融入教学改革，推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实训、在线知识支持、在线教学监测等。
二.建设的目标任务
（一）建设的原则
1、体现资源共享，避免重复建设的原则
长期以来，由于各种原因，大多数高校的实验（训）室是按照学科、专业、课程或者项目来建立，在管理上也采用理论教学归属的学院（系）、教研室或者课程组，西湖学院也是如此。这种模式应该说在高校教学中起到了基础性作用，但学科之间和专业之间相互渗透和较差，给人才的综合培养带来越来多的障碍。同时，盲目建设现象十分突出，导致资源严重浪费。为此，经济管理学院应按照学校的实训室的整体规划，有效地整合现有实训资源，本着不重复、不浪费、资源共享的原则重新规划学院的实训室建设。
（二）构建应用型实训体系的原则
早在2006年，西湖学院就提出“走应用型发展之路”的办学定位。2008年开始探索实践 “本科学历（学位）+职业技能素养”应用型人才培养模式；2009年，该模式被列为四川省首批本科创新试验重点项目；2011年，开展了应用型课程体系建设、产学研合作、实践教学等7大课题的专项研究； 2015年2月，学校被列为四川省首批惟一一所公办整体转型试点学校。转型的根本目的就是培养应用型人才，而构建相适应的实训体系是人才培养的重要支撑。经济管理学院目前应用型的实训教学体系尚未真正建立，以基本技能实训、专业技能实训和综合技能实训为主线的实训建设思路尚不明晰。
（三）体现跨专业综合的原则
经济管理学院现有财务管理、工商管理、市场营销、电子商务、国际贸易等五个本科专业，从学科归类均属于经济和工商管理学科，各专业的主要专业课基本类同，同质性现象十分突出，对各专业的技能要求也有许多相似性，因此，跨专业建设通用的实训室进行综合训练十分必要，这也是学院实训室建设的一个基本原则。
（四）体现创新创业的原则
在“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”的历史背景下，培养学生的创新创业能力是高校人才培养的主旋律。创新创业能力的培养是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择，是扩大就业、实现富民之道的根本举措，是激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。高校实训平台是提升大学生创新创业能力的有效载体，可通过搭建创新创业实践平台和信息服务的平台，充分发挥桥梁和纽带作用，连接校园与社会，沟通学生和市�。裼诖笱刂式逃⒖萍即葱�、就业创业和社会报务。经济管理学院为了落实转型发展的各项工作任务，实现应用型人才培育目标，无论是培养方案的制定，还是实训平台建设就必须以应用为目标，以创新创业为主线来架构和落实。
（二）应用型实训体系的构建
根据学校办学转型发展的要求和经济管理学院实训室建设的原则，经济管理学院实训室建设拟构建以专业认知实训+专业课程（项目）实训+专业综合实训+跨专业融合仿真企业岗位综合实训为主线的具有应用特色的实训体系。
（三）功能�？榧熬淹度�
年份 | 名称 | 功能�？� | 经费投入 |
2020-2021 | 虚拟仿真实训中心 | （1）虚拟仿真实训�？�：帮助老师以虚拟仿真教学案例来理解真实业务流程；提高教师对经营管理活动的认知；为教师改进实践教学的业务训练提供案例和场景支持，实现理论课程讲得清、讲得透。 | 240 |
2021-2022 | 电子商务直播实训室 | （1）多场景直播�？椋赫莆帐褂谜媸党【敖兄辈サ幕局逗突纠砺郏煜ご醋髁鞒蹋斫馔哦雍献鞯闹匾�。 （2）绿幕直播�？�：掌握使用绿幕场景进行直播的基本知识和基本理论，熟悉创作流程，理解团队合作的重要性。 （3）绿幕录播�？�：掌握使用绿幕场景进行录播的基本知识和基本理论，熟悉创作流程，理解团队合作的重要性。 （4）视频编辑�？�：掌握视频编辑技术，熟悉工作方法。 | 180 |
2021-2022 | 电子商务创新创业专创融合实验室 | （1）创新创业知识�？椋赫莆沾葱麓匆档幕局逗突纠砺郏煜ご匆档幕玖鞒蹋葱碌幕痉椒ǎ斫馔哦有鞯闹匾裕� （2）创新创业技能�？�：掌握创新创业基本思维方法，熟练使用在创业过程中所需的技能与工具，如何在生活、学习中创新； （3）创新创业思维训练模块：激发创业意识，培养其以积极心态应对环境变化，在不断变化的环境中，发现商业机会的能力与思考方式； （4）创新创业学习�？�：根据学员特点进行差异化教学，循序渐进的让学员体验双创项目准备过程，完成部分双创项目的构建及融资准备工作。 （5）双创课程设计�？�：体验双创项目准备过程。课程结束后能在老师的指导下完成双创项目的构建，并做好融资准备工作。 （6）创新创业经营决策训练�？�：以企业的供应链经营模拟对抗和生产性服务企业业务协作为训练内容，涵盖商流、物流、资金流及其相互关系，以全面的商业活动情景和决策要素作为训练项目，以互联网式教学体验和探究式互动作为教学模式，以学生为主体、老师为主导进行创新创业经营决策综合训练。 | 180 |
2021-2022 | 电子商务与农产品物流配送虚拟仿真实验中心 | （1）教学模式创新模块：帮助教师实现了教学的信息化、业务的情境化、案例的故事化、讲解的可视化；在一定程度上帮助教师开拓教学思维，创新教学模式，扩充教学内容，建立教学生态； （2）教学设计�？�：直观可交互的业务场景帮助老师好开课、开好课；灵活的授课方式，方便老师掌握实验进度和效果；持续稳定的服务，是老师内容创新、持续开课的保障； （3）教学案例仿真�？�：帮助老师以虚拟仿真教学案例来理解物流企业真实业务流程；提高教师对物流企业经营管理活动的认知；为教师改进实践教学的业务训练提供案例和场景支持，实现理论课程讲得清、讲得透。 学习感知化模块：通过“真实情境实战+角色模拟扮演+动作工具交互+随机事件训练”的教学方式，让学生的岗位沉浸感更强、学习效果更好、掌握知识更快，真正实现了看得见、摸得着、听得懂、学得会； 学习场景化�？�：借助于虚拟现实和增强现实的方式，可大大激发学生的学习动机，增强学习体验，自主认知企业岗位基本知识、业务流程及管理知识；通过相对真实的企业实践训练，培养学生管理能力与信息化应用技能，扩大就业机会，提高岗位胜任能力； （4）学习岗位化�？�：按照企业岗位学习成长路径，了解企业管理需求、业务流程，提高实际业务信息化处理能力，掌握管理软件在企业实际业务中应用方法，了解其对企业带来的价值，促进学生既有知识的迁移和应用。 | 195 |
2022-2023 | 互联网金融实训室 | （1）金融市场与交易�？�：掌握开展金融交易、营销等实践体验，提高实务操作能力。 （2）风险管理与量化投资�？�：掌握具有计量经济学、金融风险量化模型、数据库知识基�。越鹑谕蹲�、交易和套利理论。 （3）金融大数据�？�：掌握从海量金融数据中采集、管理、分析和挖掘等方面能力。 （4）金融计量经济�？�：掌握前沿的金融工程、互联网金融方面的计量分析和实证研究，促进学生的决策水平和投资能力。 | 290 |
2022-2023 | 电商创客空间实训室 | （1）创新创业孵化�？�：对创新创业需求进行孵化。 （2）路演�？椋盒故敬葱麓匆担铀俪晒�。 | 170 |
2022-2023 | 电商大数据实训室 | （1）数据连接�？椋赫莆帐萘拥幕静僮�。 （2）数据准备�？椋赫莆兆灾菁拇唇�。 （3）数据分析展现�？�：掌握数据集透视。 （4）数据挖掘�？�：掌握数据预测分析算法的基础知识和应用，实现预测分析、探索关系、聚类分析。 | 180 |
2022-2024 | 实验室资源整合 | （1）实验室跨专业实训多系统整合模块 （2）实验室基础装修改造�？� （3）开放实验室�？� | 150 |
合计 | 1585万 |
三、建设措施
（一）制度保障：强化制度建设
经济管理学院实训室建设制度清单
序号 | 制 度 名 称 |
1 | 经济与管理学院安全责任体系 |
2 | 经济与管理学院实训室安全管理实施细则 |
3 | 实训室安全准入制度 |
4 | 实训室意外突发事故应急预案 |
5 | 计算机机房管理规定 |
6 | 物流实训室管理规定 |
7 | 实训中心考勤制度 |
8 | 仪器设备管理制度 |
9 | 设备借出及赔偿制度 |
10 | 实训材料与低值易耗品管理制度 |
11 | 安全检查与值班值日制度 |
12 | 实训室防火安全知识 |
13 | 实训室用电安全知识 |
14 | 实训室用电安全知识 |
15 | 实训室仪器设备使用安全知识 |
16 | 实训室专用机械设备使用安全注意事项 |
17 | 企业运营实训中心实训室安全承诺书（教师） |
18 | 企业运营实训中心安全承诺书（学生） |
19 | 物流实训室安全承诺书 |
（二）经费保障
根据实训室建设的要求，在领导小组的领导下，建设项目工作小组，组织专家进行充分论证、系统规划，向学校提出资金的使用要求，争取项目支持。
蜀ICP备05008540号 
川公网安备51340102000022号
版权所有(c)西湖学院
