实验教学理念与改革思路
发布时间：2017年06月07日 作者：tyxy 字体： 大 中 小 浏览次数：
学校实验教学相关政策：
西湖学院体育学院在办学指导思想上，始终坚持以人才培养为中心，全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学的发展观、人才观，坚持以发展为主线，以改革为动力，以社会对人才的需求为导向，不断提高教学质量，在人才培养目标上，坚持“明德、乐学、求实、至善”的人才培养思路，遵循教育教学规律，努力实现知识、能力、素质的全面发展。
在多年的教学实践中，高度重视实验教学的改革与建设，以人才培养质量为中心，拓展和深化人才培养的模式，不断深化教育教学改革，推动学校教学工作的深层次改革与发展。实验教学是高等体育教育的重要组成部分，以学生为主体，在自主式的学习过程中培养学生的科学思维和方法，以及勇于创新品德和团队协作精神。在提高学生的动手能力,培养实用性人才方面具有关键作用。
为了保障实验教学质量的提高，推进实验教学改革的顺利实施。学校高度重视实验室的建设与管理工作。学院根据教育部《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》、《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》和四川省《四川省高校省级重点实验室建设管理办法》制订采取了一系列相关政策，改革和完善实验教学管理制度，建立和完善实验教学质量监控与保障体系。加速进行创新性，研究型人才培养模式改革的探索与实践，并进行相应的质量监控。
实验教学定位及规划：
以健康服务业发展对高层次体育人才的要求为目标，按照教育部《高等学校基础课实验教学示范中心建设标准》，牢固树立以学生为本，本着“培养应用型人才”的原则，强调加强基本技能训练，着重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，突出个性能力发挥。创建有利于培养学生实践能力和创新精神的实验教学体系，建设具有开放功能和示范辐射作用的“社会体育指导与管理实验教学示范中心”,把我校社会体育指导与管理实验教学示范中心，建成为教学服务的实验教学基地，同时也建成为四川省大众体育和全民健身的研究基地。
因此，学院以该目标定位进行规划与经费投入，在实验教学条件、实验师资队伍、实验教学改革、实验教材、实验教学内容与方法等方面进行建设。
1、继续加大对实验中心的经费投入，补充购置部分实验设备，改善实验教学条件。
2、结合学科建设和专业特点，加强实验教学队伍建设，使大众体质测量评价实验教学示范中心师资队伍在学历结构、年龄结构、职称结构、知识结构等方面更加合理。
3、不断更新实验教学理念，结合最新研究成果优化实验教学内容，改进实验教学方法、完善实验教学体系。
4、整合实验教学内容，构建新的实验教学体系。逐步增加综合性、研究性实验教学项目比例，以培养学生综合实践能力特别是创新能力；实现开放式教学；
5、加强实验教材、实验指导书的修订编写工作，进一步完善实验教学大纲等。
6、为实现教学资源共享，示范中心将加强网络化的建设，逐步完善实验教学资源共享的网络系统、实验室网络管理化系统、实验教学监控系统和信息反馈网络系统，实现实验室管理的规范化，实验教学的信息化和科学化。
7、与四川省体科所、西湖市国民体质监测中心等建立互助协作关系，实现资源共享，增强和提高为社会服务的功能与水平。
学校实验教学改革思路与方案
西湖学院体育学院在拥有先进的实验仪器设备，坚持贯彻厚基础重实践的教学理念，以培养学生的实践能力和创新精神为宗旨，以实验教学体系改革为重点，采取了四项创新举措，对实验教学模式、教学内容和管理体制进行深层次改革，既与理论教学密切结合，又注重培养学生的创新精神和实践能力，努力构建包括基础实验和技能训练等不同层次的实验教学体系。
1．整合实验教学资源，建立实验教学体系
随着教育改革的不断深化，面向21世纪的高等教育必须注重培养大学生的实践能力和创新能力。实验教学在高等院校教学体系中占有举足轻重的地位，担负着培养学生理论联系实际和实践能力等方面的重要任务。近年来，我院在实验教学改革方面进行了初步探索，学院着眼于“健康服务产业”的自身特点，努力发挥特色与优势，将实验教学资源进行整合，建立了 “四大平台、两大�？�、一个宗旨”的实验教学体系。
2．创新实验教学模式，构建实验教学平台
学校积极改革完全依附于理论教学的传统教学实验模式，根据体育教育和社会体育不同的学科内容，共计17门课程的实验教学整合为2个实验教学模块，即以学习基本理论为主的基础实验�？楹鸵粤废按笾诳蒲Ы∩砘懿馄兰际鹾涂蹈幢＝∈址ㄎ鞯募寄苎盗纺？�。两个教学�？樽试垂蚕恚懒⒖枋笛榭纬蹋懒⒖己�、考试、记学分。既提高了实验设备的共享程度和使用效率，又为实验教学内容的创新奠定了基础。
3．改革传统教学方法，更新实验教学内容，培养学生实践与创新能力
采用启发式教学，改变过去教师讲、学生听的以教师为主导的灌输式教学模式，教师注重在课堂上采用启发式的讲解方法，不是将实验所有内容板书于黑板，也不必对整个实验进行操作，只是具体而精要的向学生剖析实验的基本思路及操作要点，针对学生在实验中提出的不同问题，给予必要的指点和提示，使学生对问题的认识更加深入，对培养学生的创新精神起到了很大的帮助。
学校在实验教学方法改革的基础上，更新了实验教学内容，精简了传统的验证实验，新增加了综合性和研究性实验，强化了实验教学的实践和创新功能。合理调整实验课学时，改革实验课教学内容、方式和考核形式，循序渐进地加强实践能力的培养。提高学生独立思维、独立操作和综合运用所学知识进行创造性实验的能力。
4．改革实验教学管理体制，加强师资建设，优化资源配置
学校改变实验教学由相应教研室管理的旧模式，由分管教学和实验室的系主任担任中心主任。实验教学中心下设3个实验教学平台，由主讲教师负责实验教学，专职实验员负责实验准备和技术指导。实行“中心主任—主讲教师—实验技术人员”的分级责任制，落实授课计划，保证教学质量。经�？垢髦中问降慕萄Ъ觳椋ㄆ谡倏淌脱碜富幔惴禾∷嵌允笛榻萄Чぷ鞯囊饧徒ㄒ椋约忧慷允笛榻萄Ч碳敖萄Ч娜碳嗫兀岣呤笛榻萄У闹柿�。
要培养出高素质的人才，必须加强实验教学人员的队伍建设，这是搞好实验室建设和提高实验教学质量的根本保证。实验技术人员是实验教学队伍的主力军，由于一直以来实验教学都处于从属地位，因此实验教学队伍整体素质的提高是非常困难的，只是依靠传统的思想经验，几十年如一日，致使实验技术水平不能随着科技的发展而提高，在某种程度上也阻碍的了学生的发展。为此，学校近年来一直以“送出去，请进来”的方式鼓励实验技术人员进一步学习深造，并提供适当的学习、进修机会，通过合理的岗位酬劳制度，吸引高学历、高职称的人才充实实验队伍，为提高实验人员的整体素质创造了良好的环境。
近年来，我校通过多种途径筹措资金购进了一大批先进的实验仪器、设备，安装了空调和通风装置，更新了学生实验台，使实验室的面貌焕然一新，给学生提供了一个宽敞、明亮的实验教学环境，使实验室真正担当起培养具有创造性思维能力的优秀人才的重任。我们还注重对学校现有的实验仪器设备进行统筹协调，兼顾各学科的共同点和各自的特点优化资源配置。
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